为加强教师教学交流，优化课堂教学效果，搭建教师互学互鉴的教学平台，2026年4月28日上午1-2节，管理（资源环境）学院在北校区205教室开展《地貌学》公开课教学活动，本次公开课由古丽娜尔·沙依木老师主讲，学院6名无课教师共同参与听课评议。

本次公开课围绕《地貌学》第五章“冰川地貌”核心内容展开，整体教学环节完整、逻辑清晰。课前热身环节，授课教师以提问形式快速回顾上节课核心知识点，帮助学生巩固旧知、衔接新课，快速进入学习状态；课程导入以“冰川是怎样的？”为切入点，结合“冰水痕/冰川水”的概念辨析，引出冰川地貌的学习主题，同时梳理末次冰期69%冰川时期的背景知识，为后续内容铺垫基础；核心知识点讲授阶段，重点讲解雪线、终碛/鼓丘等专业术语，系统分析雪线高度的影响因素，拆解冰川形成、冰川作用的内在逻辑，帮助学生夯实理论基础，理解冰川地貌的成因机制。

课堂教学过程中，授课教师教学环节完整、逻辑清晰，从课前热身、新课导入到核心知识点讲授，环节衔接自然，符合学生认知规律；授课条理清晰、重点突出，围绕教学重难点展开讲解，帮助学生搭建完整的知识框架；语言表达规范流畅，普通话标准，能够准确传递专业知识，充分展现了扎实的专业素养与良好的课堂驾驭能力。

观摩课后，学院听课教师围绕本次公开课开展集中研讨，在肯定课程亮点的同时，也提出针对性优化建议：一是优化时间分配，适当压缩上节课复习时长，合理分配新课讲授、互动、总结的时间，保障教学节奏紧凑高效；二是提升板书质量，优化板书设计，提升板书工整度与条理性，更好地辅助学生梳理知识脉络；三是丰富课堂互动形式，增加课堂互动环节，提升学生课堂参与度，强化课堂学习效果。

本次公开课教学目标明确、重难点突出，授课教师专业素养扎实，课堂组织有序，整体教学效果良好，不仅有效完成了冰川地貌章节的教学目标，夯实了地理科学专业学生的地貌学理论基础，也为教师间的教学交流、教学能力提升搭建了优质平台。后续学院将针对本次公开课反馈的问题优化教学设计，持续提升课程教学质量，助力地理科学专业人才培养。

（作者：杨小燕  编辑：卢函  审核：郭广星）